寶貝亮相，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“云端”相遇

導(dǎo)語:在深耕戲曲進(jìn)校園的基礎(chǔ)上,《寶貝亮相吧》以“年輕態(tài)”破局優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播,在繼續(xù)營造“科技感”的同時,搭建文化傳承與創(chuàng)新的試煉場。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈。對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展工作,“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(以下簡稱“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”)目前已取得很大進(jìn)展。今年暑假前夕,伴隨著全國“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動舉辦得如火如荼,《寶貝亮相吧》在保留以往節(jié)目模式的基礎(chǔ)上,聯(lián)合了全國11個地區(qū)的25所學(xué)校,共同打造了一場線上展演,讓孩子們“云端”亮相,與傳統(tǒng)文化來一次不一樣的相遇。

普及與傳承,都需要誠意

10歲的吳祉瑩,起初是為了學(xué)習(xí)閩南話才開始接觸高甲戲的,但她在學(xué)了一段時間之后,反倒被戲曲的魅力所折服。在9歲的高涵詞看來,戲曲中充滿了美妙離奇的中國故事,能憑借著唱念做打,去捕捉跨越千年的歷史記憶,對她來說永遠(yuǎn)充滿著驚喜。說到這些,她們都非常感謝她們的母校——北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校,以及他們的戲曲老師陳偉順。作為廈門市的南音傳承人,陳偉順在教戲曲之前曾做過調(diào)查問卷,他得出的結(jié)論是,想讓孩子們喜歡戲曲,必須先從孩子們的關(guān)注點和興趣點入手。為此,陳偉順決定以戲曲人物的裝扮來吸引學(xué)生們的關(guān)注,并親自做了大量行頭服飾。如今六年過去了,從開始的沒有排練場地、缺乏師資,到現(xiàn)在能走出校門,為廈門的其他學(xué)校巡演,北師大海滄附屬學(xué)校,用他們對戲曲藝術(shù)的赤誠之心,拓寬了自己的梨園舞臺。

來自浙江杭州競舟小學(xué)的學(xué)生們,除了給我們帶來《天女散花》、《觀燈》等精彩的越劇表演,10歲的章一冉,還為《寶貝亮相吧》節(jié)目組篆刻了一方專屬印章。山東省廣饒縣興安小學(xué)的學(xué)生們,平時除了接受呂劇的熏陶,還能學(xué)習(xí)茶藝、武術(shù)、圍棋、民樂等,由于可供學(xué)生去自主選擇,故取名“課程超市”,為孩子們帶來不一樣的文化體驗。四川彭州的文翁丹景學(xué)校,在操場上給節(jié)目組發(fā)來了連線邀請。原來,該校是成都市“空竹體育傳統(tǒng)項目”學(xué)校,由他們帶來的這一場表演,讓武術(shù)與空竹達(dá)到了巧妙結(jié)合,勢如飛鳥騰躍,人亦隨著它的運動軌跡,左挑右滑、躥高縱遠(yuǎn),實在令人大開眼界。據(jù)他們說,“對于學(xué)子而言,只有先‘強健其體魄,文明其精神’,弘揚民族傳統(tǒng)文化,才會雖任重而不道遠(yuǎn)”。

區(qū)別于以往只為孩子搭建展示戲曲才藝平臺的做法,本次《寶貝亮相吧》暑期特別節(jié)目,拓寬了文化傳承的實際剖面,并以“技術(shù)+成長+文化”的融合創(chuàng)新思路,為觀眾呈現(xiàn)整個傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新現(xiàn)狀。

“童真”、“成長”,是《寶貝亮相吧》的關(guān)鍵詞,懷揣著一顆童真的心靈,尋求傳統(tǒng)文化以筑夢成長。通過孩子們共同的文化輸出,再次描繪中國人的風(fēng)采及風(fēng)范,用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精氣神,浸潤當(dāng)代人的文化信仰。

技術(shù)賦能,身臨“云端”

新一季的《寶貝亮相吧》突破了傳統(tǒng)戲曲節(jié)目的單一舞臺模式,并借助新媒體平臺等諸多現(xiàn)代科技手段,力圖探索電視文藝節(jié)目的文本呈現(xiàn)形式之多元化。雖然這是電視文藝節(jié)目在互聯(lián)網(wǎng)時代、新媒體語境下所面臨的新命題,但對于節(jié)目價值再創(chuàng)造、節(jié)目意義多層次傳播來說,這又是一次不可避免的正當(dāng)呼吁。

在《寶貝亮相吧》的常規(guī)節(jié)目中,童趣屋打造寶貝初印象,寶貝登臺亮相展戲曲風(fēng)采,引入兒童教育專家深度剖析兒童教育話題,打造一檔合家歡的兒童戲曲節(jié)目。但本次《寶貝亮相吧》暑期特別節(jié)目對“云端”(云錄制)的有效利用,則是在原有“視+聽+講”的基礎(chǔ)上,為觀眾構(gòu)建出了一種“沉浸+互動”的虛實交融式場景服務(wù),其不同于傳統(tǒng)電視文藝(綜藝)節(jié)目所帶來的用戶體驗。

本次《寶貝亮相吧》“云錄制”節(jié)目的場景搭建,也主要突顯出了“融入”、“社交”的特點。比如在嘉賓的選取上,在保留以往三位成長觀察員、專業(yè)嘉賓的基礎(chǔ)上,當(dāng)連線某些學(xué)校時,還會邀請戲曲名家、學(xué)生家長等,共同參與視頻連線,從而構(gòu)成“成長觀察員團(tuán)”、“云端校方師生團(tuán)”的多元化嘉賓,以此深度挖掘“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動中發(fā)生的動人故事。這樣,在保留節(jié)目專業(yè)度與趣味性之同時,再次打破了受眾與受眾之間的空間限制,促使之前那種共享的“敘事語境”得到進(jìn)一步延展,同時亦擴(kuò)寬了原創(chuàng)文本的敘事空間,為觀眾提供了多層次的解讀思路。

在每期節(jié)目正式開始之前,播放由每所學(xué)校帶來的“云端成長推薦官”vlog,成了固定開場模式,“云端成長推薦官”主要是學(xué)校“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動的親歷者、見證者。于是每一個vlog的敘事場景,則成了節(jié)目的第一個敘事單元,它既是獨立的、單一的,卻又為整期暑期特別節(jié)目奠定了情感基調(diào)。

讓傳統(tǒng)文化“浸”校園

《寶貝亮相吧》作為一檔大型少兒戲曲益智類演播室欄目,從專注于戲曲才藝,到逐漸對其它優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目的擴(kuò)展,既是電視文藝類節(jié)目探索新可能的需要,更多還是在于堅守傳播好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命與擔(dān)當(dāng),同時也需要社會各方的共同參與。

而每所學(xué)校在“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動中都有自己的教學(xué)特色,并在摸索與反思中探索屬于自己的教育策略。河北小學(xué),在2018年成立了保定老調(diào)傳承基地,另外開展非遺選修課程包括烙畫、剪紙、北派舞獅等21種。但讓人尤為印象深刻的是,該校編著了涵蓋一年級到六年級的《國學(xué)》校本教材,并由北京大學(xué)出版社出版,在全國發(fā)行。再如前面提到的北師大海滄附屬學(xué)校,作為福建首個將地方戲曲列入常規(guī)課程的學(xué)校,他們將戲曲列為低年級學(xué)生之必修課,亦由學(xué)校編寫教材。畢竟,教材是主導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的主要途徑,而觀念與教養(yǎng)互相潤澤陶冶,無疑又是較為恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化學(xué)習(xí)途徑。

在“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動中,用童趣撫育成長、借文化慰藉人心,以潛移默化的方式沐浴傳統(tǒng),是很多學(xué)校給予《寶貝亮相吧》的領(lǐng)悟,同時也是節(jié)目的初衷。